| Other things |
| Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Duis ligula lorem, consequat eget, tristique nec, auctor quis, purus. Vivamus ut sem. Fusce aliquam nunc vitae purus. |
| Other things |
| Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Duis ligula lorem, consequat eget, tristique nec, auctor quis, purus. Vivamus ut sem. Fusce aliquam nunc vitae purus. |
| Other things |
| Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Duis ligula lorem, consequat eget, tristique nec, auctor quis, purus. Vivamus ut sem. Fusce aliquam nunc vitae purus. |
| Other things |
| Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Duis ligula lorem, consequat eget, tristique nec, auctor quis, purus. Vivamus ut sem. Fusce aliquam nunc vitae purus. |
| Other things |
| Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Duis ligula lorem, consequat eget, tristique nec, auctor quis, purus. Vivamus ut sem. Fusce aliquam nunc vitae purus. |
|
|
| Wednesday, October 24, 2007 |
9121602 การวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 3(3-0-6)
Research in Educational technology and Communications
Requirements for the Doctor of Philosophy degree in Educational Technology and Communications include a course that orients students to methods/strategies for conducting educational research--whether the inquiry focus is basic, applied, or evaluation.
In 9121602 you'll develop the aptitudes and values that characterize the competent educational researcher--regardless of the environment in which he or she works. In this course, you'll think systematically about inquiry--and how it "fits in" with the instructional design and performance improvement principles around which our EdTech master's program is organized. It is inquiry that informs how we design, develop, implement, and evaluate instructional interventions (programs, systems, aids) -- so that we truly meet learner/user needs.
Semester Outcomes
Following are the competencies emphasized in the course:
· Locate, examine, and critically interpret the literature associated with particular educational/instructional issues.
· Describe common problems (validity, reliability, ethical concerns) associated with conducting, interpreting, and reporting educational research.
· Distinguish between/among research/evaluation designs--both traditional and eclectic--noting their strengths, weaknesses, and situational appropriateness.
· Distinguish between/among common analytical tests--and the assumptions that underlie them.
· Demonstrate competence with software appropriate for quantitative analyses (Excel, SPSS, etc.)--including set-up, graphical and table displays, and interpretation of results.
· Demonstrate competence with software appropriate for qualitative analyses--including set-up, narrative and other displays, and interpretation of results.
· Conduct a brief research/evaluation study, where you
o identify valid research research to explore (to include, if appropriate, an investigational hypothesis).
o conduct a review of the literature that contextualizes/operationalizes the issues.
o determine an appropriate research design--one that's theoretically robust yet practical to implement.
o determine appropriate sampling techniques (whether data are acquired from people or existing resources).
o develop data collection methods (surveys, interviews/focus groups, observations, tests, action plans, etc.).
o determine how best to collect data (and over what timeframe or period) in ways that are ethically sound.
o determine appropriate method/procedures by which to analyze and triangulate the data (whether quantitative, qualitative, or both), and infer meaning from the results.
o report the findings (to different audiences), as well as their implications.
· Conduct yourself in a manner that demonstrates understanding of the Program Evaluation Standards associated with utility, feasibility, propriety, and accuracy.
1. รายละเอียดกระบวนวิชา การวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา เป็นการสำรวจและวิเคราะห์วรรณกรรมด้านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ศึกษาหลักการและการปฏิบัติตามขั้นตอน ของการวิจัยแบบปฏิบัติการ การพัฒนาประเด็นปัญหา การตั้งสมมติฐาน การพัฒนาหลักสูตร การทดสอบหลักสูตรด้วยข้อมูล การหาข้อสรุป และการนำเสนอผลการวิจัย เทคนิคการวิจัยอนาคตภาพเทคโนโลยีและสื่อสารเพื่อการศึกษา รวมถึงการฝึกทำโครงการวิจัยนำร่อง 2. จุดประสงค์ของกระบวนวิชาก.ด้านความรู้ความใจ ผู้เรียนตระหนักรู้หลักการแนวคิด และทฤษฎีการออกแบบและการวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
ข.ด้านการปฏิบัติ ผู้เรียนสามารถนำระเบียบวิธีวิจัยมาวิเคราะห์และพัฒนาโครงการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาได้
ค..ด้านทัศนคติ ผู้เรียนมีทัศนคติทางบวกต่อการคันหาคำตอบหรือการแก้ปัญหาด้วยวิธีระบบ 3. วิธีการเรียนการสอนกระบวนวิชานี้มุ่งให้นักศึกษาค้นคว้า เพื่อนำสาระวิชามาแลกเปลี่ยน วิเคราะห์วิจารณ์เพื่อให้เกิดการเรียนแบบร่วมมือ(Collaborative Learning)เกิดการไหลเวียนของสารสนเทศ (Information Flow) ขึ้นในผู้เรียนและผู้สอน เกิดการแบ่งปันความรู้ (Knowledge Sharing) และการแบ่งปันสารสนเทศด้านต่าง ๆ ดังนั้น การเรียนการสอนจึงประกอบด้วยกิจกรรมต่อไปนี้a) การมอบหมายงานนักศึกษาแต่ละคนเพื่อศึกษาค้นคว้าเอกสารที่กำหนดให้จาก e-Mail หรือ Class Weblog หรือ URL ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าb) การบรรยายแบบปฏิสัมพันธ์ (Interactive Lecture)c) การมอบหมายงานประเด็นย่อย (Small Topic Assignment)d) การสาธิตและการนำเสนองานของผู้เรียน (Demonstration and Presentation by Learners)4. พฤติกรรมที่คาดหวังจากผู้เรียนa) นักศึกษาสามารถมีและใช้คอมพิวเตอร์โน๊ตบุ๊คชนิดเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตแบบไร้สายได้ b) สามารถอภิปรายตามประเด็นที่มอบหมายได้ดีc) สามารถใช้เทคโนโลยีและโปรแกรมที่เกี่ยวข้องเช่น Microsoft Excel,SPSSd) สามารถเขียนโครงการวิจัยนำร่องตามหลักเกณฑ์และทฤษฎีที่กำหนด 5. เกณฑ์การทดสอบและประเมินการเรียนเกรด A:a) ปฏิบัติตามข้อ 4 ครบทั้ง 4 ข้อb) เข้าสอบปลายเทอมได้คะแนนเกรด Aเกรด B:a) ปฏิบัติตามข้อ 4 แต่ละข้อได้แต่ละข้อได้อย่างต่ำร้อยละ 80b) เข้าสอบปลายเทอมได้คะแนนเกรด B ขึ้นไป6.Tentative Scheduleวัน เดือน ปี เนื้อเรื่องอาทิตย์ที่ 8 ต.ค. 2550Introduction- Overview and background- Purpose,Objectives
- How to get start on Research- อาทิตย์ที่ 4พ.ย. 2550 - Educational Technology Research Literatures Reviewอาทิตย์ที่ 25 พ.ย. 2550- Online Search from various sources @http://wps.prenhall.com/chet_leedy_practical_8/0,9599,1569606-,00.htmlอาทิตย์ที่ 6 ม.ค. 2551 Quiz&Self assessment@http://wps.prenhall.com/chet_leedy_practical_8/0,9599,1569572-,00.html อาทิตย์ที่ 20 ม.ค. 2551 - Survey Agenda Using Survey Notes(words) and Survey Design(PDF) อาทิตย์ที่ 3 ก.พ. 2551
-Survey tools, http://info.zoomerang.com/,http://surveymonkey.com/,http://www.analyse-it.com/,SPSS 14
อาทิตย์ที่ 17กุมภาพันธ์ 2551 - Summary and Presentation of Research Proposal Pilot project7. ผู้สอนรองศาสตราจารย์ ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์Ph.D.(Educational Media & Technology)University of Missouri - Columbia - USA.-2526คม.(โสตทัศนศึกษา)จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-2517กศ.บ. (วิทยาลัยวิชาการศึกษามหาสารคาม)-2514ที่ทำงานคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบังถนนฉลองกรุง เขตลาดกระบัง กรุงเทพฯ 10520โทร (02) 3269040บ้าน โทร (02) 729 3629081 58080 14Email;panitan007@yahoo.com
Class Blog:http://karnta6.blogspot.com/
Class Website: |
posted by Dr.Supit @ 8:35 PM  |
|
|
|
|
| About Me |
|
Name: Dr.Supit
Home: Bangkok, Thailand
About Me: I am an Educating Educator!
See my complete profile
|
| Previous Post |
|
| Archives |
|
|
| Links |
|
|
| Powered by |
 |
|
